「日本のオンライン教育最前線 アフターコロナの学びを考える」

石戸 奈々子

定価: ￥ 1800



コロナ休校で明らかになった日本のデジタル教育の遅れ。子どもたちの学びを止めないために今何をすればよいのか。世界の動向、国内の先進自治体や学校現場、民間の教育産業の取組を通して、AI×データ時代の本格到来を前に急激に変化する学びの最前線をお伝えする。



【目次】



プロローグ

動き始めた日本のデジタル教育 (石戸奈々子)



Chapter1

学校でICTを使うのが当たり前の社会に

──GIGAスクール構想の課題と展望 (インタビュー: 高谷浩樹)



Chapter2

コロナ休校で、海外の学校はどう動いたか?

──世界各国の取組から学ぶ (インタビュアー: 石戸奈々子)



2-1 中国のオンライン授業

2-2 アメリカのオンライン授業

2-3 オランダのオンライン授業 (吉田和充)

2-4 ドイツのオンライン授業

2-5 マレーシアのオンライン授業



Chapter3

コロナ休校で、日本の学校はどう動いたか?

──日本各地の取組から学ぶ



3-1 [広島県] 緊急時だからこそ、長の決断でできることをやる (平川理恵)

3-2 [熊本市] できることからなんでも取組む、できないことをできるようにする (遠藤洋路)

3-3 [尼崎市] 生徒の学習支援にクラウドサービス「Box」を活用 (松本眞)

3-4 [京都市] 「1人1台」の端末環境を整備し、子どもたち全員に届く学習支援を (在田正秀)

3-5 [青森市] 遠隔授業が不登校の子どもにどう影響をもたらしたか (成田一二三)

3-6 [千葉大学教育学部附属小学校] 休校初日から全校児童にオンライン学習を実施 (大木圭/ 小池翔太)



Chapter4

コロナ休校で、民間の教育産業はどう動いたか?

──塾・IT企業・テレビ放送から保護者の反応まで



コラム

経済産業省のコロナ休校対策

「#学びを止めない未来の教室」(マナトメ) の90日 (浅野大介)



Chapter5

アフターコロナで広がるAI・教育データ活用の可能性





アルコールで簡易消毒ののちPP袋にて防水梱包します。